为深入落实省、市教育系统“实干开新局，铸魂育新人”师德主题教育部署要求，持续抓实全县师德师风常态化建设，我县特开设师德风采宣传专栏。

爱心化雨润花蕾 实干躬行育栋梁

汤阴一中 秦广超

秦广超，汤阴一中初中部物理教师、班主任。从教以来，他始终坚守“责任与爱心是教师的灵魂”这一理念，用朴实的行动践行着“自己不喜欢什么样的老师，就不做什么样的老师”这一信条。他没有豪言壮语，只有日复一日的陪伴与守护；没有惊天动地，只有一个个被爱唤醒、被耐心点亮的生命。作为汤阴县第四届十大名班主任，他先后荣获河南省优质课二等奖、安阳市优秀班主任、安阳市德育标兵等荣誉，但在他看来，最珍贵的奖赏，始终是学生那一声“超哥”和毕业时的深深鞠躬。

一、爱是唤醒：让“倔强少年”找到光

2022年，秦老师接手九年级（二）班。班里有个男同学小A，天资聪慧，理科拔尖，却性格倔强、习惯散漫，动不动就和同学起冲突。许多老师直摇头，秦老师却没有放弃。

他没有急着说教，而是利用课间、饭后时间及查寝的碎片时间，一次次找小A聊天。宿舍里，他和小A并排坐在床沿，聊喜欢的球星、聊物理中的奇妙现象。小A提出想换座位和一位女同学当同桌，秦老师没有一口回绝，而是认真听取理由，尊重他的选择，并安排了一位沉稳的同学做他的同桌，用同伴的力量带动他向好的方向发展。

拔河比赛中，小A拼尽全力，手上磨出了血泡也不松手。秦老师及时在班上表扬：“这就是咱们班的脊梁！”小A的成绩进步了，哪怕只是五分，秦老师也郑重地发一张表扬卡；他冲动犯错时，秦老师把他叫到办公室，没有训斥，只是轻声问：“你想成为怎样的人？”一次次的耐心陪伴，像春雨一样无声浸润。

渐渐地，小A变了：他不再顶撞老师，开始主动帮同学讲物理题，甚至在毕业典礼上红着眼眶说：“老师，谢谢你没有放弃我。”2025年，小A以优异成绩考入哈尔滨工业大学。收到录取消息那天，小A第一个电话打给了秦老师：“老师，是你让我相信，我也可以发光。”这让秦老师更加坚信：教育不是管束，而是唤醒；只要有爱，每个孩子都能找到属于自己的光。

二、爱是陪伴：给受伤少年“站起来”的勇气

学生小B性格内向，平时话不多，在班里总是默默坐在角落。初三体育中考前一个月，他在训练中意外脚踝骨裂，疼得直冒冷汗。小B的第一反应不是喊疼，而是哭着说：“老师，我考不了了……”秦老师第一时间背起他，轻轻安置到车上，开车冲进医院，挂号、拍片、打石膏，忙到深夜。看着孩子沮丧的脸，他坐在病床边，握着小B的手说：“男子汉，坚强点。身体比分数重要，你先把伤养好，剩下的我们一起想办法。”那一夜，小B的父亲从外地赶到医院，看到秦老师还在陪护，眼眶湿润了。

此后半个月，秦老师经常帮小B打饭、搀扶他上下楼梯，还为他定制了“康复训练计划”——从坐姿训练上肢力量到单脚跳台阶，每一步都陪着。小B一度想放弃体育考试，秦老师就给他讲自己学生时代受伤后咬牙坚持的故事：“只要你不认输，谁也打不倒你。”考试那天，小B带伤上场，咬着牙完成了所有项目。当电子屏跳出“65分”（满分70）时，他扑进秦老师怀里哭了。暑假里，小B的家长多次打电话致谢：“秦老师，孩子说您是他遇到过最好的班主任。”这份朴素的师生情，让秦老师更加明白：陪伴是最深情的教育，在学生最无助的时候，老师的一个举动，可能改变他的一生。

三、实干担当：让班级成为“有温度的大家庭”

在班级管理上，秦老师从不搞“一言堂”。他提出“民主自治、全员成长”的带班理念，把班级还给学生。每学期初，他组织全班共同制定班规，从卫生值日到自习纪律，每一条都经学生举手通过。他放手培养班干部，从“扶着走”到“看着走”，让班委真正成为班级的主人。

他坚持“一个都不能少”。班里有个学困生，成绩常年垫底，一度想辍学。秦老师没有批评，而是发现他爱劳动，就让他担任“班级卫生委员”，并在班会上表扬他“把教室打扫得像家一样干净”。慢慢地，这个孩子找到了存在感，成绩也一点点跟了上来。秦老师常说：“每个孩子都渴望被看见，我们要做的，就是给他一个舞台。”

运动会上，他的班级总是拼到最后一刻；拔河比赛中，全班齐声呐喊，手磨破了也不松绳。2024年，秦老师身兼班主任与年级管理工作，每天早来晚走，精细到每一次晨读、每一节自习、每一场模拟考后的分析。那一年，年级升学成绩实现历史性突破，70多名学生中考成绩超过安阳市一中分数线。而他自己，却瘦了十多斤。

同事们都说：“广超带班，靠的是实干。”学生毕业时，总会在黑板上写满感谢的话语。秦老师总说：“我没有别的本事，就是舍得花时间、花心思。当班主任，要对得起每一个把孩子托付给我的家庭。”

从教十余年，秦老师始终守着三尺讲台，用爱心守护成长，用实干诠释担当。他坚信：教育是一场温暖的修行，而班主任，就是那个在学生青春路口提灯引路的人。未来，他将继续扎根一线，以更扎实的行动践行“名班主任”的使命，为汤阴教育贡献自己全部的力量。