汤阴县职业技术教育中心质量报告

（2025年度）

汤阴县职业技术教育中心是一所全日制公办中等职业学校，是首批国家中等职业教育改革发展示范学校、国家级重点中等职业学校、河南省首批标准化建设达标校、河南省首批综合高中试点班试点单位。学校占地186652.3平方米，建筑面积95586.84平方米。2025年年底学校在校生4260人，在编教职工213人。

学校开设有作物生产技术、食品加工工艺、制药技术应用、电子商务、旅游服务与管理、航空服务、汽车运用与维修、新能源汽车运用与维修、会计事务、计算机应用、工艺美术、运动训练、音乐表演、电子电器应用与维修14个专业。这些专业契合汤阴县产业布局以食品医药为主导，以新能源、新材料、数字经济为新兴方向的战略部署。例如：作物生产技专业术、食品加工工艺专业对接本地龙头企业益海嘉里、今麦郎、安井食品、甘源食品；制药技术应用专业直接对接本地龙头企业如科伦药业、华润三九、中帅药业、迪赛诺制药；电子商务、旅游服务与管理、航空服务专业服务于“互联网+农产品”流通体系升级；汽车运用与维修、新能源汽车运用与维修专业则契合县域物流运输业快速发展需求。这种“专业链—产业链—人才链”三链融合的发展逻辑，标志着学校已由传统职业学校的被动培养模式，转向主动参与区域经济生态构建的角色重塑。

1. 人才培养

1.1 立德树人：制度化养成与文化浸润并举

学校以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的二十大关于职业教育的重要部署，围绕“提质培优、增值赋能”主线，深化产教融合、推进教育教学改革、强化师资队伍建设、提升社会服务能力等方面取得了突破性进展。

学校德育工作以立德树人为主线，在学生思想政治教育、学生思想道德教育、心理健康教育三个方面，五育并举，引导学生学会做人、学会劳动、学会审美、学会健体、学会感恩、学会求知。全面实施“三全”管理，扎实推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革，狠抓内涵建设，深入推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑，大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神。提高思想政治理论课质量和实效，将思政教育全面融入人才培养方案和专业课程。在德育各项主题教育上不忘立德树人初心，牢记为党育人为国育才使命。

学校强化政教管理12345工作，即树立1个立德树人目标，引导学生学会做人；狠抓常规管理和大型德育活动2条主线；强化德育管理队伍、班主任队伍、学生干部自治管理队伍3支队伍建设；培养学生4种意识：竞争意识、合作意识、创新意识、自我管理意识；重点突出5项德育主题教育活动：爱国主义教育活动、安全教育活动、文明礼仪活动、感恩教育活动、心理健康教育活动。进一步拓宽德育空间，提升德育实效，提高德育工作效率，着重培养学生的规则意识和自我管理能力。

1.2  学生发展：升学率稳步提升

2025年招收初中毕业生1940人，与上一年度相比增加176人；2025年共有21名学生过本科线，其中马欣雨等3名学生被信阳师范大学录取，程贺等6名学生被信阳农林学院录取，专科过线765人，本专科上线人数呈逐年上升趋势。

积极参与职普融通、综合高中班的探索，在满足家长心理需求的同时，强化学生的技能培养；加强“双师型”队伍建设，增加专业实训教师数量，提升实训课质量；探索企业需求的校企合作的新途径；多方争取，多承担职教政策调整的实验，办出高质量的中职教育。

1.3  就业质量：本地就业率高、专业匹配性强

2025年毕业生中，初次就业率（含升学）达到96.96%，对口就业率86%以上，远高于全国中职平均水平。尤其在电子商务、汽车维修等领域形成明显就业优势，显示出专业设置的市场敏感性与实训条件的有效支撑。

更重要的是，大量毕业生选择留在本地就业，有效缓解了县域“技工荒”问题，也为乡村振兴注入青春动能。例如：电商专业学生参与“汤阴小米”“伏道芦笋”等地理标志产品的线上推广；制药技术专业毕业生进入本地药企从事质检、生产操作岗位；航空服务专业虽非直接对应本地机场，但可通过高铁枢纽辐射郑州航空港就业圈。这种“留得住、用得上、干得好”的人才输出模式，正是县域职教生命力的根本所在。

1.4  课程建设：产教融合驱动课程重构

学校联合企业开发《服务“三农”、宣传艾草文化——推销实务》等特色课程，是“岗课赛证”综合育人模式的生动实践。这类课程打破了学科壁垒，实现了四个维度的有机统一。此类项目还承载着非物质文化遗产传承功能。艾草种植与加工是汤阴的传统优势产业，而学生通过课程学习，成为新时代的“文化传播者+技术推广员”，实现了职业教育的社会价值提升。

1.5  教学教研水平：层层推进、重视实践

2024-2025年度上报省结项课题2项，市结项课题2项，市立项课题3项。省教学能力大赛项目1项。国家级CN论文：1篇。选拔推荐安阳市教育教研中心学科教研中心组候选人9人。张文新，苗素红，刘春良三名教师获市优质课二等奖。杜春艳、王玲飞、王艺清、牛小晶、苏志芳5名教师参加校公开课展示。安阳市2025年中小学“跨学科主题学习”案例市级征集与评审（学科融合）2项：语文：史伟、耿利华、苗素红；生物：王玲飞、苏志芳、张文新。

优质课活动由县教育局职成教股牵头，学校教务处配合，负责具体实施。依据县教研室优质课选拔制度，学校制订了详实的校级优质课方案，参赛优质课从作课教师每月上传的一节课堂实录视频中选取。各参赛教师提前抽签，确定参赛视频及播放顺序。秉承公平公正公开的原则，学校骨干教师组成评委组，严格按照优质课评分标准进行集中评课，当场出成绩并公示。

1.6  社团：因材施教、全面发展

结合“人人持证、技能校园”、“1+X证书”、“四项大赛”及特色专业等，进一步完善社团活动的开展，提高师生的积极性、力求活动的成效性，将社团活动打造成学校工作的一个亮丽窗口。

为提高学生专业技能，培养学生专业兴趣，针对学生的特点进行差异化培养，以技能大赛、文明风采大赛为依托，2025年学校新设立24个社团。其中技能类社团有7个，电子商务运营社团、创艺美术社、烘焙社、植物标本社、短视频制作、园林微景观社、“杏林菁英”社，这些专业技能型社团，结合专业课特点，开展社团活动，培养学生专业素养。文明风采类社团共16个，包括WPS社团、电商直播社团、几何联盟社团、通讯文学社、趣味数学社团、数学基础素养社、旅游英语社团、合唱艺术社、流行音乐社团、心动力心理社团、办公技能社、纸艺社、薪火文学社、社团联合会、合唱社团、钢琴社团，这些社团对应文明风采大赛项目，通过社团有效磨炼学生的动手实践能力、语言表达能力和组织能力，为学生提供了展示风采的舞台，大大提高学生的自信心。特色社团1个，无人机社团通过培养学生兴趣爱好，提高学生的创造力。

1.7  四项大赛：匠心铸就梦想，技能创造人生

学校认真落实上级关于职教改革发展的要求，注重学生动手实操能力的培养，依据《国家职业教育改革实施方案》，对标“市赛、省赛、国赛”，在师生中开展技能大比武、技能擂台赛，持续加强师生技能水平，并使之成为常态化、规范化、制度化的校内特色活动。

学校高度重视职业教育技能竞赛，借助职业技能大赛推动教学改革。在2024年河南省四项大赛中，共有一名教师、38名学生获得27个奖项，其中王文科老师辅导的李寺佳同学荣获“财务手工账务处理”省赛一等奖；吴亚南、宋陶老师辅导的王诗帆、王含鑫同学荣获“我爱我的祖国（小合唱）”省赛一等奖；冯小雪、李文瑞老师辅导的杜金倩、张悦、王鑫同学荣获“心理健康知识竞赛（心理健康教育）”项目省赛一等奖；陈红梅老师辅导申昊轩同学荣获“数学基础素养与应用”项目省赛一等奖。另有多名同学荣获省级二、三等奖以上奖励。

匠心铸就成才梦想，技能创造出彩人生。此次竞赛全面检验了学生和教师在专业技能方面的动手能力和创新能力，达到了“以赛促教、以赛促学、以赛促改、以赛促建”的教改目标，进一步提升了技能人才质量。

2.  服务贡献

2.1  新时代文明实践活动：维修家电志愿服务

为深入贯彻党的教育方针，汤阴县职业技术教育中心积极组建了义务维修家电志愿服务队。此举旨在充分发挥电子专业师生的专业技能优势，通过实战锻炼学生的维修技能，为备战河南省电子技能大赛做好充分准备。同时，该志愿服务队的成立也是对党中央关于弘扬志愿精神号召的积极响应，致力于培养师生服务社会的意识与能力，为学生的全面发展奠定坚实基础。

志愿服务队运用所学知识，为居民义务修家电，宣传安全用电知识，切实为大家办实事、解难题。活动形式丰富多样，包括在汤阴县新时代文明实践中心开展集中维修服务，以及在节假日深入社区、乡村灵活开展便民服务。每次活动均由组长负责，确保师生穿着统一的志愿服装、携带专业维修工具，规范有序地参与服务。

该项目在群众中产生了广泛而积极的影响，赢得了群众的深厚信任，并吸引了更多志愿者的积极参与，有效推动了新时代文明实践中心的工作开展，展现了新时代青年的风采和担当。

2.2  服务当地企业：赋能区域经济服务

作为河南省党建示范校，学校坚守立德树人根本任务，通过强化思想政治教育、厚植校园文化底蕴，着力培育学生社会主义核心价值观与公民素养。秉持“与地方经济相融相生、产教融合和谐共生、校企合作携手共赢”理念，聚焦职业技术技能人才培养，打造德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为区域经济社会高质量发展注入强劲动力。2025年，58名食品专业学生分别赴甘源（安阳）食品有限公司及嘉士利食品有限公司开展实习实践，在岗位锻炼中提升专业能力，为精准服务地方产业需求筑牢基础。

2.3  社区教育：推动社区文化发展

汤阴县职业技术教育中心社区教育积极响应建设学习型社会的号召，致力于通过丰富多样的课程和活动，促进社区居民生活质量的提高。在教学质量上，不断优化课程设置，引入优秀师资，确保教学内容符合社区居民的学习需求。本年度，社区教育积极主动拓展教育活动，得到了社区居民的广泛认可，有效推动了社区文化的建设与发展。

2.4  本校特色服务：礼仪服务

在学校空乘专业课程体系中，礼仪服务是其中的一门专业课，学校配备专职礼仪指导教师2名，建有专用实训室一间，各类实训服装近百套。为促进学生更好的将理论知识转化为实践能力，学校成立了礼仪社团，校团委同步组建礼仪队，现有队员二十余名，每周定期开展四次训练。

在校领导的高度重视与支持下，在礼仪指导教师的精心培养下，礼仪队建设稳步推进，机制日趋完善，通过系统化训练、常态化实践与能力持续提升，队伍整体服务水平不断提高。礼仪队主要承担校内及对外各类大、中、小型活动的礼仪接待与颁奖任务。自成立以来，年均参与校内外活动十余场，累计服务百余人次，多次为政府机关、社会团体等提供专业、规范的礼仪服务，有效展现了学生良好的职业形象，获得服务单位的一致好评，也给学生提供了锻炼自己的平台，为学校赢得了良好的社会声誉。

礼仪服务实践不仅强化了课程教学与实际应用的结合，更有助于规范学生的站姿、坐姿与行走姿态，提升整体精神风貌与个人气质。同时，在真实服务场景中，学生的社交应变能力与语言表达能力得到充分锻炼，专业素养与综合能力同步增强。以礼仪队为示范，带动全校学生注重内在修养与外在形象的统一，展现新时代中职生积极向上、彬彬有礼的风采，进而推动了全校育人质量的整体提升。

3.  文化传承

3.1  推动校园文化创新发展

汤阴县职业技术教育中心，秉承“工匠精神”与“劳模精神”，坚定不移地以“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”的时代风尚为引领，致力于打造具有职业教育特色的校园文化。积极营造一个尊重知识、劳动、技能、创造和学生的校园环境。学校积极推进产业文化与优秀企业文化同专业文化建设的深度融合，着力培养学生的职业理想和职业精神，彰显绿色校园、生态校园的理念，不断加强校园文化建设。目前，已形成一个设施完备、人文氛围浓厚、职业气息浓郁的校园环境。

经过精心策划和组织实施，我们充分利用云上汤阴、学校微信公众号、宣传橱窗等校园文化宣传平台，将文明理念巧妙地融入学生的日常生活中。这些举措共同构建了一个充满文明气息的校园环境。我们积极利用各种宣传阵地和手段，使学校核心文化理念贯彻到教育教学的方方面面和师生灵魂深处，从而强化了学校的育人软实力。

3.2  中华优秀传统文化进校园

3.2.1戏曲进校园

戏曲是中国传统的艺术文化形式，也是世界文化宝库中一颗璀璨的明珠。为了让学生更多地了解中华优秀戏曲文化，传承中华文明，学校充分利用电子屏、广播站等载体开展宣传，积极营造“戏曲进校园”活动氛围，学校举行了师生戏曲表演。同时让戏曲教育走进了音乐课堂，成为课堂教学的一部分。

汤阴县豫剧团的优秀演员以清脆的唱腔和扎实的功底为同学们带来了一场精彩的戏曲视听盛宴。剧团的优秀演员们在现场为同学们表演了经典的唱段，气宇轩昂的扮相，眉眼流转的神态，铿锵高亢的唱腔，酣畅淋漓地展现了戏曲艺术的非凡魅力！

感受戏曲韵味，传承国粹文化。通过“戏曲进校园”活动，让同学们了解戏曲、热爱戏曲，不断发扬光大，传承传统文化，传播中华文明。

3.2.2书画艺术进课堂

为了培养学生学习书画兴趣，写漂漂亮亮中国字，做堂堂正正中国人，传承中华优秀传统文化，同时促进师生对书画艺术的认识、理解和传承，增添学校浓厚的文化氛围，学校要求师生注意文字的规范书写，让书法进课堂。学校开有书法课，加强写字教学，普及书法艺术知识，提高学生的书写技能，使学生的字体书写有了很大的进步，提升了文化素养。

与经典同行，打好人生底色；与名著为伴，塑造美好心灵。学校将继续为学生们搭建展示的舞台，让更多的学生通过阅读和比赛更深入地了解中华经典，让经典扎根在学生心中，用书写的经典名言礼赞时代精神，用无声的行动传承时代精神！让经典陶冶情操、锤炼人格、提升涵养。

3.2.3 经典诵读进校园

为弘扬中华优秀传统文化，让学生感受古诗词的魅力，激发学生对古代经典文学的热爱，学校于2024年12月17日在学习报告厅举行了“诵读入人心，经典伴我行”的活动。

经典诵读犹如一颗璀璨的明珠，照亮了同学们成长的道路，经典诵读为同学们开启了一扇通往知识与美好的大门，让他们领略到文字的魅力和智慧的光芒，值得我们由衷地赞美。

中华民族传统文化蕴含着民族精神和民族情感，承载着中华民族的思想精神，为传承国学文化经典，弘扬民族文化精髓，深厚校园文化知识。

通过这次活动，我们相信，在经典美文的熏陶下，必将成为新世纪的栋梁。我们相信，一代活力少年，在红色经典的洗礼中，一定能继往开来，创造更加辉煌的新时代。

4.国际合作

汤阴县职教中心于2017年与泰国博仁大学进行联合办学，共同在校内设立中泰文化交流中心，但目前仍处于探索阶段，还没有开展实质性的合作。今后学校将就国际合作方面，继续加大投入和支持力度。

5.产教融合

为精准对接县域食品医药产业发展需求，学校重点建设1个集护理、康养、艾灸于一体的综合性实训中心，以及3个食品专业专项实训室。实训室投用后，学生系统掌握手工饼干、流行蛋糕、面包等烘焙食品的制作技艺，初步具备专业烘焙实操能力，部分学员通过考核获得人力资源社会保障部门认证的西式面点师职业技能等级证书。此外，实训室面向社会开放公益烘焙技能培训，通过组织社区居民学习基础烘焙技术，丰富社区文化生活，打造特色社区教育精品课程，进一步拓宽职业教育服务边界。

与九头仙艾有限公司共建“德育课堂”与实训基地，是一次突破性的尝试。企业不再只是接收实习生的“终端用户”，而是全程参与育人过程：提供真实工作场景（如直播间、仓储中心），派驻技术人员担任兼职讲师，共同制定考核标准与评价体系。这种深度融合有助于解决长期以来“校热企冷”的难题。学校已经成为河南省第三批“现代学徒制”试点单位。

6.  发展保障

6.1  党建工作

在县委、县政府的坚强领导下，汤阴县职业技术教育中心党总支始终将党的理论学习置于核心地位，通过中心组学习、“第一议题”“三会一课”“主题党日”、党的理论知识讲座、集中学习和自学等多种形式，深入开展了中央八项规定精神学习教育、党的二十大和二十届二中、三中、四中全会精神以及习近平同志在考察调研指导河南工作时的重要指示精神学习；切实履行意识形态工作主体责任，团结带领全体党员干部深入学习领会习近平总书记关于意识形态工作的重要论述，坚决贯彻落实党中央和省市县委关于意识形态工作的决策部署，在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致。按照县教育局党组关于意识形态工作的有关要求，严守政治纪律和政治规矩，不断提升自身政治判断力、政治领悟力、政治执行力。

6.2  数字化教学资源建设

目前，学校具有良好的校园信息化环境，互联网接口带宽为500M，按照“双高”信息化建设目标和规划，优化配置校园网，学校已对教学楼网络进行了升级改造，通过线路改造以及交换设备的更新，实现了带宽千兆到桌面，校园网络基础设施改造项目一期基本完成，使学校网络整体性能有了较大提升。通过运行测试和用户体验，已经证明网络性能显著提高，提供了更高效、更稳定的网络环境。采用适用的网络管理软硬件，提高学校网络安全和管理效率，改善内网运行速度。在部分楼层、办公室构建无线网接入设备，逐步提升校园信息化环境。通过健全、完善学校现有的校园网络、信息技术设备管理等管理办法和制度，形成学校齐全、规范的信息化实验规章制度。

深化信息技术与教学的深度融合，创新线上线下“双线并行”教学模式，借助动画、仿真、虚拟现实（VR）等技术构建虚实融合的沉浸式学习场景。学校制定校园数字化建设专项方案，推进校园网络搭建，聚焦骨干专业与核心课程，系统开发优质数字教学资源，同步提升教师信息技术应用能力与竞赛成果转化效能。利用《典技通》优质课程资源平台，为高效课堂赋能增效；持续探索信息化数据互联互通路径，推动数字化与教学实施、日常管理的全方位深度融合。

6.2.1融课堂数字化立体资源建设项目：典技通

学校为提高教师备课水平，提升教学质量,积极推动数字化教学资源和教学平台的建设，让教师受用，学生受益，购买了融课堂数字化立体资源建设项目：典技通。

典技通教学资源能够符合教师备授课的真实需求，不仅包含教案、学案、课件、视频、图片等教育教学资源，更能够实现精准到课，适用、实用、好用。

典技通提供课堂教学及资源应用的一站式服务平台，满足课前、课中、课后全场景应用，与教学资源完美契合，为教师提供评价、考试、作业、数据统计、学生管理、课程管理等功能，实现交互式的教学与管理。

6.2.2教学资源库建设

学校已建立数字化校园平台、精品课程库，图书库等资源库，正逐步完善其他资源库的建设，每位教师参与建设，实现了资源共享、共用。通过资源的上传、积累实现了优质资源共享，为教师专业的进一步发展，开辟了一个有效途径。学校现有3台电子借阅机，储存有上万册电子图书，丰富了师生的课外生活。

6.2.3多媒体教学环境

学校在72间实训室内配备多媒体设备，其中，博学楼一楼和二楼13个教室，笃志楼16个教室，琢玉楼10个教室均已升级为智慧黑板。智慧黑板显著优势是双向教学模式，通过触摸书写、手势擦除、扫码保存等功能，打破传统单向教学，促进学生参与讨论和分享。从而构造了便捷的交互式教学互动环境，能实现多人同时书写，还原真正的教学场景，让教学变得更加地生动、形象、活跃，提高校园信息化管理水平，满足学校多媒体教学需求。

6.2.4仿真实训环境

搭建计算机、电子电器应用与维修、制药技术、电子商务、旅游数字化技能环境，建设包括体现专业特色的四个专业的虚拟仿真实训室，构建专业虚拟仿真实训环境。数字化技能教室包含技能训练实物装备、专业对应岗位技能的虚拟训练软件、与专业对应工作场地对接的信息通道，配备在线考核平台，实现对实训过程监测。虚拟仿真实训室配备虚拟化服务器、虚拟化桌面终端、虚拟化软件、教学资源包，可满足实践教学需求。

6.3  德育工作

汤阴县职业技术教育中心成立以校党总支书记为组长、校长为副组长、副校长为成员的领导小组，学校政教处负责人为专职办公室主任、级部主任为副主任、全体班主任为组员的德育工作小组，整合各方教育力量，使学校德育工作既分工负责，又统一协调。

积极组织全体班主任参加省市中职班主任能力大赛。陈文吉、崔艳平、高萌三位老师在2025年河南省中职班主任能力大赛上中荣获河南省二等奖；呼静、张梅贤、李文瑞三位老师在2025年安阳市中等职业学校班主任能力大赛中荣获一等奖；杨丽芬、王文科、付芳、曹碧玉、李静娜、魏艳婷六位老师在安阳市中等职业学校班主任能力大赛中荣获二等奖。崔艳平老师在汤阴县“三名”工程评比中，荣获汤阴县名班主任。

遴选责任心强、业务能力精干的班主任组建名班主任工作室，解决德育工作重难点问题。形成以班主任为主体的德育工作队伍，强化班主任队伍建设，量化班级考核，加大班主任培训，努力提高班主任队伍工作艺术水平，以确保思想政治工作和德育管理在基层得到统一。

高度重视心理健康教育工作，建有高标准的心理咨询室，配备专兼职心理健康教师，对全体学生开展心理健康教育、咨询、辅导和援助工作，邀请校内外心理专家对师生开展心理健康方面的多期讲座，注重人文关怀和心理疏导，依据每学期初建立的“三项清单”，为每名学生建立心理健康档案，将心理健康教育融入常态化课堂教学，针对个别心理异常的学生，主动开展“一对一”心理疏导，建立学生违法犯罪预警机制，预防和减少学生心理障碍和伤害事故的发生。

6.4  师资队伍建设

汤阴县职业技术教育中心持续优化教师培训制度。组织教师参与国培、省培、双师型教师培训、企业实践等各级各类培训，为进一步提升教学质量，学校会结合实际情况灵活调整培训类别与内容，让教师乐于参与、主动参与，切实提升教师队伍整体素质，助力教师专业成长。本年度，汤阴县职业技术教育中心教育教研培训有：国家级培训10人；河南省培训7人；国家级教师企业实践培训3人。

7.  面临挑战

7.1  专业开设与新兴产业适配度不足

数字经济、智能制造等专业尚未开设，需要启动“新兴专业孵化工程”：调研风电运维、工业机器人、数字经济等领域人才需求，联合高职院校开展“3+2”贯通培养试点。

7.2  招收优质生源面临新考验

随着公办普通高中和民办普通高中的扩招，适龄学生总量下降，市级优质职教资源下沉，县级职业学校在招生数量和质量上面临着新的考验。汤阴县职教中心从“被动等待”转向“主动吸引”，从“规模扩张”转向“质量提升”，不仅关注招生技巧，更注重内涵建设，真正办出特色、办出水平。

学校多措并举，满足多样化需求。积极参与职普融通、综合高中班的探索，2024年成功获批河南省首批综合高中班试点校，在满足家长就读普高需求的同时，强化学生的技能培养；加强“双师型”队伍建设，增加专业实训教师数量，提升实训课质量；探索企业需求的校企合作的新途径；多方争取，尽可能多承担职教政策调整的实验，办出高质量的中职教育。

2024-2025学年是汤阴县职业技术教育中心深化改革、提质增效的关键一年。学校坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实全国职业教育大会精神，在各级党委政府和社会各界的关心支持下，全体师生团结奋进，在人才培养、社会服务、文化传承等方面取得了显著成效。

面向未来，学校将牢牢把握职业教育类型定位，以“双优”建设为抓手，持续深化产教融合、校企合作，加快推进教育教学改革，着力培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠，为区域经济社会高质量发展做出新的更大贡献，奋力谱写新时代职业教育改革发展的新篇章。