2024年，汤阴县中等职业教育在县委、县政府的高度重视下，在县教育局党组的正确领导下，深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，落实立德树人根本任务，坚持面向市场、服务发展、促进就业的办学方向，健全德技并修、工学结合育人机制，构建德智体美劳全面发展的人才培养体系，突出职业教育的类型特点，深化产教融合、校企合作，推动现代职业教育高质量发展。
汤阴县现有汤阴县职业技术教育中心一所职业高中。汤阴县职业技术教育中心创办于1997年，是一所全日制公办中等职业学校，是首批国家中等职业教育改革发展示范学校、国家级重点中等职业学校、河南省首批标准化建设达标校、河南省首批综合高中试点班试点单位。学校占地186652.3平方米，建筑面积95586.84平方米。2024年底学校在校生数4014人，在编教职工217人。学校开设有汽车运用与维修、新能源汽车运用与维修、电子商务、制药技术应用、旅游服务与管理、会计事务、计算机应用、作物生产技术、工艺美术、运动训练、音乐表演、电子电器应用与维修、食品加工工艺和航空服务14个专业。
1.人才培养
1.1立德树人
汤阴县职业技术教育中心坚持立德树人，实施“三全”管理，扎实推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革，狠抓内涵建设，实施“五育”并举。深入推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑，大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神。提高思想政治理论课质量和实效，将思政教育全面融入人才培养方案和专业课程。
汤阴县职业技术教育中心强化政教管理12345工作，即树立1个立德树人、引导学生学会做人的目标；狠抓常规管理和大型德育活动2条主线；强化德育管理队伍、班主任队伍、学生干部自治管理队伍3支队伍建设；培养学生4种意识：竞争意识、合作意识、创新意识、自我管理意识；开展5项德育主题教育活动：爱国主义教育活动、安全教育活动、文明礼仪活动、感恩教育活动、心理健康教育活动。进一步拓宽德育空间，提升德育实效，提高德育工作效率，着重培养学生的创新精神和创造能力。
1.2 学生发展
2023年招收初中毕业生1640人，招收高中毕业生23人，与上一年度相比增加315人；2024年高考中，共有37名学生过本科线，其中张文建等5名学生被信阳师范大学录取，秦建文等6名学生被河南科技学院录取，专科过线986人，本专科上线人数呈逐年上升趋势。2024年四项大赛获省一等奖4个，二等奖4个，三等奖19个。
2024年毕业生中，初次就业率达到96.89%，对口就业率89%以上。
1.3 教学改革
为提升教育教学水平，汤阴县职业技术教育中心更新教育理念，创新教学方法，打造适合各专业的教学模式。根据教学需求，创建以学生为中心的教学方式，依托信息化大数据，实现“互联网+学+教+育”的全方位教学模式。丰富了以优质微课资源、混合课堂教学、分组教学、个人成长感悟、兴趣社团活动等为特色的教学新模式。以旅游、会计等专业为样本，探索教学模式，通过研讨交流，形成了符合各专业实际情况的典型教学案例，打造了一批具有示范作用的精品课程。
进一步通过公开、观摩、示范课等活动，引领全校教师进行交流、提高。同时，要求专业课教师的作课须为实训课或技能操作课，以提高师生的动手能力，提升教学质量。
汤阴县职业技术教育中心教师积极参加各项大赛，切实提升自己的教育教学水平。2023年专业课教师陈文吉、张梅红、高萌参加了河南省中等职业教育教学能力大赛荣获二等奖；2024年专业课教师李文瑞、郑慧军、李银锁、张倩倩参加河南省中等职业教育教学能力大赛荣获三等奖。王玲飞、侯艺等老师参与企业实践，提升了教师实操动手能力。教师们在不断提升自身能力与技能的同时，也积极引导带领学生参加河南省技能大赛、文明风采等大赛，并取得多个省、市奖项。
2023年张利勇老师获得市局直优质课二等奖；李琰歌、张梅贤、李文瑞老师分别获得市优质课大赛一、二等奖。2024年魏艳婷、田萌、刘照军老师分别获得市优质课大赛一、二等奖。
1.4 社团
汤阴县职业技术教育中心为提高学生专业技能，培养学生专业兴趣，针对学生的特点进行差异化培养，以技能大赛、文明风采大赛为依托，2024年新设立21个社团，其中技能类社团有6个，包括电子商务运营社团、视频剪辑社团、烘焙社、植物标本社、会计实操社团、会计电脑操作社。这些专业技能型社团，结合专业课特点，开展社团活动，培养学生专业素养。文明风采类社团共10个，包括WPS社团、电商直播社团、通讯文学社、数学之旅、数学基础素养社、合唱艺术社、流行音乐社团、主持人、办公技能社、纸艺社，这些社团对应文明风采大赛项目，通过社团有效磨炼学生的措辞、语言表达能力和组织能力，为学生提供了展示风采的舞台，提高了学生的自信心。特色社团4个，其中无人机社团培养学生的动手能力；心灵奇旅社、心语社、心动力心理社团通过宣传心理健康知识、提供心理支持和服务、有效的促进了学生的个人成长和自我发展、营造了积极向上的校园文化氛围，对建立信任与互助的师生关系起到了重要作用。
1.5 四项大赛
汤阴县职业技术教育中心认真落实上级关于职教改革发展的要求，依据《职教改革方案》，对标“市赛、省赛、国赛”，在师生中开展技能大比武、技能擂台赛、社团等活动，持续提高师生技能水平，并使之成为了常态化、规范化、制度化的校内特色活动之一。
汤阴县职业技术教育中心高度重视职业教育技能竞赛，师生积极参与职业技能大赛，借助职业技能大赛推动教学改革。在相关专业的学生技能比赛中，王文科老师辅导的石钰洁同学荣获“财务手工账务处理”省一等奖，索世林老师辅导的李钰同学荣获“Word应用文写作”省一等奖，史伟老师辅导的李兆航同学荣获“百年党史经典诵读”省一等奖，李静娜老师辅导李畅同学荣获“汉字听写”省一等奖。另有多名同学荣获省级二等奖以上奖励。达到了“以赛促教、以赛促学、以赛促改、以赛促建”的教改目标，进一步提升了技能人才质量。
1.6 数字化教学资源
推进信息技术与教学深度融合，提高信息化应用水平，探索线上、线下“双线并进”的教学方式，借助动画、仿真、虚拟现实（VR）等信息技术创设虚实结合的学习环境。汤阴县职业技术教育中心制定校园信息数字化建设方案，着手筹划建立校园网络。积极开发覆盖学校骨干专业和核心课程的优质数字教学资源，提升教师信息技术应用水平和竞赛成果转化应用水平。为扩大教学资源，特引入《典技通》课程资源平台，全力赋能优质课堂绽放卓越光彩。不断探索信息化数据互联互通，整合信息化与教学、日常管理的融合。
2.服务贡献
2.1 服务社会
汤阴县职业技术教育中心组建社区服务团队，开展上门维修家电活动。电商专业师生举办多场网络相关的讲座，让居民了解正确进行网络购物、合法维权及预防网络诈骗等知识。工艺美术专业师生免费开设美术培训班，充分链接本地教育资源，助力青少年的综合能力建设和提升。由专业课教师组成的教师服务团队先后为汤阴有需求的中小企业提供网络营销策划、网站建设、网络客户服务等培训服务。
为深入实施“人人持证、技能河南”建设，汤阴县职业技术教育中心积极与人社部门合作，开展技能鉴定工作。经过申报，具备农作物种植技术员、网商、计算机及外部设备、家用空调器维修工、餐厅服务员、汽车机械维修工、西式面点师等7种技能鉴定资格。除了让学生在校内考取技能证，拥有面对职教高考“技能+文化基础”新趋势的能力。汤阴县职业技能培训2024年全年任务1450人，已完成 3132人;新增技能人才数全年任务1450人，已完成3132人，1+x证书全年任务260人，已完成260人。
2.2 服务区域经济
汤阴县职业技术教育中心作为河南省党建示范校，始终坚持立德树人，通过加强思想政治教育、校园文化建设等方式，积极培育学生的社会主义核心价值观和公民意识。与地方经济相融相生，在产教融合中和谐共生，在校企合作中携手共赢，着力培养职业技术技能人才，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，全力服务区域经济社会高质量发展。
3.文化传承
3.1 校园文化建设
汤阴县职业技术教育中心弘扬“工匠精神和劳模精神”，坚持以“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”的时代风尚为核心，打造具有职业教育特色的校园文化，营造尊重知识、尊重劳动、尊重技能、尊重创造、尊重学生的校园氛围。积极推进产业文化和优秀企业文化融入学校专业文化建设，培养学生的职业理想与职业精神，体现绿色校园、生态校园理念，加强校园环境建设。形成了文体活动设施齐全，人文气息浓郁，职业氛围浓厚的校园环境。
通过创建官方微博、微信公众号，进一步丰富了学校宣传橱窗，地方文化宣传专栏，教学区、实训区、生活区文化专栏等校园文化宣传平台，将文明理念融入学生的日常生活中。通过文化橱窗展示文明标语和学生的文明行为，让学生在潜移默化中受到教育，更加直观地感受到文明的重要性。这些举措共同构建了一个充满文明气息的校园环境。进一步完善了校训、校风、教风、学风等核心理念文化，不仅为宣传职业教育和推介学校搭建了各种平台，同时也利用各种宣传阵地和手段，使学校核心文化理念贯彻到教育教学的方方面面和师生灵魂深处，强化了学校的育人软实力。学校先后被评为“汤阴县文明校园”“安阳市文明校园”。
3.2 中华优秀传统文化进校园
为了营造健康、文明、和谐的校园环境，大力促进校园文化建设，以“中华优秀传统文化”为载体，学校开展了戏曲、书法、体育等丰富的学习实践活动。继承中华传统美德、弘扬中华优秀传统文化，使广大师生树立了正确的思想道德观念和人生价值观念，提升了德行修养，并促进了学生健康成长。
3.3 经典诵读进校园
为传承千年中华文明，享受经典诗意人生，汤阴县职教中心在校团委的倡导下，全校各班团支部积极开展“品经典芬芳，做书香少年”主题活动。
雅言传承文明，经典浸润人生。经典诵读活动的开展，既展示了中华文化的独特魅力，又鼓舞了同学们在经典诵读中畅吟经典，陶冶情操，为每位学生的终生发展积淀深厚的国学底蕴，让中华民族的优秀传统经典文化焕发出勃勃生机。
4.国际合作
汤阴县职业技术教育中心于2017年与泰国博仁大学进行联合办学，共同在校内设立中泰文化交流中心，但目前仍处于探索阶段，还没有开展实质性的合作。今后将就国际合作方面，继续加大投入和支持力度。
5.产教融合
为更好服务县域经济发展，汤阴县职业技术教育中心积极对接全县食品医药产业，建设１个集护理康养艾炙为一体的实训中心、3个食品专业实训室。实训室投入使用，学生学会了各类手工饼干和流行蛋糕及面包的制作、初步掌握烘焙技能。同时部分学员经考试合格取得国家劳动保障部门认可的西式面点师职业技能等级证书。实训室也可面向社会开放，提供烘焙技能培训，通过组织居民学习基本烘焙技术，丰富社区居民的公益文化活动，打造特色精品社区教育课程，扩大职业教育的服务领域。
6.发展保障
6.1 党建工作
在县委、县政府的领导下，县教育局党组坚持深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十届三中全会精神，落实立德树人根本任务，坚持面向市场、服务发展、促进就业的办学方向，健全德技并修、工学结合育人机制，构建德智体美劳全面发展的人才培养体系，突出职业教育的类型特点，深化产教融合、校企合作，推进教师、教材、教法改革，规范人才培养全过程，加快培养复合型技术技能人才。
6.2 德育工作
汤阴县职业技术教育中心成立以校党总支书记为组长、校长为副组长、副校长为成员的领导小组，学校政教处负责人为专职办公室主任、级部主任为副主任、全体班主任为组员的德育工作小组，整合各方教育力量，使学校德育工作既分工负责，又统一协调。遴选责任心强、业务能力精干的班主任组建德育工作室，解决德育工作重难点问题。形成以班主任为主体的德育工作队伍，强化班主任队伍建设，量化班级考核，加大班主任培训，积极参与各级班主任素质能力大赛，努力提高班主任队伍工作艺术水平，以确保思想政治工作和德育管理在基层得到统一。重视心理健康教育工作，建有高标准的心理咨询室，为每名学生建立心理健康档案，将心理健康教育融入常态化课堂教学，针对个别心理异常的学生，主动开展“一对一”心理疏导。
6.3 师资队伍
汤阴县职业技术教育中心进一步完善了教师培训制度。除参加国培、省培、双师型教师培训、企业实践、教育教学和管理培训等各级各类培训外，为提高教学质量，学校根据实际情况临时调整培训类别和内容，让老师乐于参加培训，积极参加培训，切实提高教师队伍的整体素质，促进教师专业成长。本年度，汤阴县职业技术教育中心教育教研培训有：国家级职业院校教师素质提高计划专业带头人领军能力研修培训3人；河南省中等职业学校骨干教师省级培训2人；国家级职业院校教师素质提高计划教师企业实践培训1人；全省普高新教材培训210人；新高考能力培训208人；安阳市专业技术人员继续教育培训212人次。
汤阴县职业技术教育中心以“四有好老师”为标准，努力打造一支数量充足、专兼结合、结构合理的高水平中等职业学校教师队伍。学校专任教师212人，高级教师47名，本科学历达99%以上，硕士学历学位17人。专任教师中，具有高级专业技术职务的人数占22.2%。学校专任教师中，双师型教师132人，双师型教师比例已经达到62.3%。
7.面临挑战
7.1 对口本科升学指标减少
2024年汤阴县职业技术教育中心所开设专业的对口升学本科指标全省仅1703人，连续两年减少10%以上。对口升学本科指标的减少，学生升学难度加大，不利于招生和教学管理。汤阴县积极提升职业教育良好的社会美誉度，以良好的校风、教风、学风提升内涵，建设优质的中职教育；以优异的升学和技能成绩，培养学生良好的品行和道德情操，作为学生踏出校门的标准。
7.2 招收优质生源面临新考验
随着公办普通高中和民办普通高中的扩招，职业学校在招生数量和质量上面临着新的考验。如何有效激发行为习惯和学习习惯相对较差的学生对学习技能的浓厚兴趣，并推动建设高质量的职业教育体系，已成为一个亟待深入研究和探讨的重要课题。汤阴县多措并举，满足多样化需求。积极参与职普融通、综合高中班的探索，在满足家长心理需求的同时，强化学生的技能培养；加强“双师型”队伍建设，增加专业实训教师数量，提升实训课质量；探索企业需求的校企合作的新途径；多方争取，多承担职教政策调整的实验，办出高质量的中职教育。