汤阴县中小学校艺术教育发展年度报告 （2022年度）

一、基本情况

目前为止，汤阴县现有专职艺术教师281人（其中音乐教师146人，美术教师135人）；现有音乐专用教室98间；美术专用教室103间；音乐美术器材全部达标。全县各类学校按国家课程标准，开齐开足了艺术课程，艺术教育质量逐步提高。

二、主要举措和成效

（一）加强艺术教师队伍建设

一是加强艺术教师的师资配备，全县现有专职音乐教师146人，专职美术教师135人。二是多层次开展艺术教师培训，举办县级艺术教师专项培训4次，共有10名国家、省市艺术工作者做了交流，促进了教师间的相互学习提高。

（二）加强艺术经费投入

一是根据义务教育均衡验收小组要求，我县音乐美术器材配备已实现全部达标；二是投入资金50万元用于艺术专用教室、活动开支、器材投入。

（三）深入推进艺术课程改革

在确保课程开齐开足的基础上，根据学校特色教师特长和学生共同爱好，积极开展地方特色校本课程，一批学校已初现鲜明特色：汤阴一中的“迎国庆，喜迎二十大”书法比赛、岳飞小学“精忠文化”手工制作泥塑、伏道的“艾”文化、政通路小学的儿童画以及剪纸、人民路中学的“赢文化”书法作品等。部分学校编印了校本教材，列入地方课程进行教学，并融入学校艺术活动中，充分体现学校艺术特色。

（四）抓好艺术特色学校创建

艺术特色学校建立，汤阴县夏都小学的“喜迎二十大·永远跟党走”书画作品展，“喜迎二十大·红歌献给党”红歌比赛。人民路中学“抗疫”演讲比赛等。搭建活动平台展示学校艺术风采文化特色。我县夏都小学、古贤中心小学、任固一中正积极创建县艺术特色学校，将投入资金10余万元组成乐队。汤阴县教育局搭建活动平台展示学校艺术风采地域文化特色，举办汤阴县“庆国庆˙喜迎二十大”书法比赛。

三、主要问题和改建措施

（一）存在问题

1.艺术教育投入有待进一步加大。全县学校艺术器材配备已全部达标，但部分学校在艺术教育活动和艺术教师培训经费投入不足。个别学校由于生源增加，导致艺术教室功能室不足，学校艺术活动经费不足。

2.教师队伍建设有待加强。一是专职艺术教师总量不足，全县艺术教师虽然较上一年度有所增加，但与实际需求仍有较大缺口。学校艺术课兼职情况较为突出，且多数兼职教师年龄偏大。二是教师专业化发展不足，名优教师数量有限。

3.校际发展不均衡。一是个别学校对艺术教育工作认识不到位，对艺术教育工作重要性认识存在偏差，导致个别学校存在“双课表”和艺术教师从事其它学科教学的现象。音乐美术课被挤占的问题较突出，教育教学质量得不到保障。二是项目发展比较薄弱，学校器乐教学种类单一，乐队数量少，质量不高。三是学生艺术社团数量较少。

4.艺术教育评价体系不健全。目前，缺乏对全县学校艺术教育工作的评价、监督机制，评价的层次仅局限于学校对既定目标的完成和活动取得的成绩，且评价结果在年终目标考核中所占权重较低。

（二）改进措施

1.加大艺术教育投入。加大艺术教育场地设施建设和艺术教师培训，教科研经费投入，合理确定艺术教育在生均公用经费中所占的比例。

2.提升艺术教师专业素养。一是强化教师专业培训，制定全县艺术教师专业化培训方案，实行分层培训。积极组织骨干教师参加县级以上的专业培训。二是定期组织教师研讨活动，促进教师教学技能的提升。三是积极组织骨干教师参与课题研究和名优教师培养，促进教师专业成长。

3.加强艺术教育管理。一是加强认识。认真贯彻落实《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》和《教育部关于推进学校艺术教育发展的若干意见》精神，切实提高艺术教育在学科教学中的地位和作用。二是进一步完善评价机制。积极推进学生艺术素质测评和学校艺术教育质量考评工作，探索开展艺术课程质量监测，建立教师评价机制。（三）是扶助薄弱项目。

积极推进艺术特色学校的创建工作；增加校园乐队数量，提高表演质量；积极探索，推进义务教育阶段特色艺术教育项目的衔接；四是进一步彰显地方艺术课程特色。结合实际情况进一步彰显学校地方艺术特色课程建设，开发和完善学校地方艺术特色校本教材，构建具有地方和学校特色的艺术课程。