汤阴县职业教育质量年度报告

（2023年）

2022年，汤阴县中等职业教育在县委、县政府的高度重视下，在县教育局党组的正确领导下，深入贯彻落实党的十九届六中全会、党的二十大精神，立足新发展阶段，贯彻新发展理念，构建新发展格局，以推动职业教育高质量发展为主题，深入学习贯彻全国职业教育大会精神，贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》、《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》、《河南省职业教育改革实施方案》，深化产教融合、校企合作，提升办学水平、提质培优、完善体系，推动我县职业教育工作再上新台阶。

汤阴县现有汤阴县职业技术教育中心一所职业高中，汤阴县职业技术教育中心坐落在汤阴县长虹路西段路南。学校创办于1997年，是一所全日制公办中职学校。占地400余亩，建筑面积近12万平方米。2022年底学校在校生数4872人，在编教职工224人，高级教师45名，本科学历达99%以上，研究生学历17人。学校开设有汽车运用与维修、汽车服务与营销、电子商务、制药技术应用、旅游服务与管理、会计事务、计算机应用、作物生产技术、工艺美术、运动训练、音乐表演、电子电器应用与维修、食品加工工艺和航空服务14个专业。

1.学生发展

1.1 党建引领

2022年，在县委县政府和县教育局党组的坚强领导下，汤阴县职教中心坚持深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，落实立德树人根本任务，学校党总支坚持“以党建带团建，党团共建促发展”的工作思想，紧紧围绕教育抓党建，抓好党建促教育，坚持立德树人，以为党育人、为国育才为己任，以培养担当民族复兴大任的时代新人为目标，扎实开展学校党建工作。秉承“礼行天下，技赢未来”的校训，充分体现工匠精神的职业教育特色，创建了“礼技育人党旗红”党建品牌。

1.2 立德树人

汤阴县职教中心按照23456工作思路，在做好新冠肺炎防控工作和校园安全工作的前提下，强化政教管理12345工作，即树立1个立德树人、引导学生学会做人的目标，狠抓常规管理和大型德育活动2条主线，强化德育管理队伍、班主任队伍、学生干部自治管理队伍3支队伍建设，培养学生4种意识:竞争意识、合作意识、创新意识、自我管理意识。开展5项德育主题教育活动：爱国主义教育活动、安全教育活动、文明礼仪活动、感恩教育活动、心理健康教育活动。进一步拓宽德育空间，提高德育实效，提高德育工作实效，着重培养学生的创新精神和创造能力。

1.3 在校体验

2022年底汤阴县职教中心在校生数4872人，与上一年度相比增加7人；招收初中毕业生1377人，与上一年度相比减少490人；学生结构方面，高一1377人，高二1781人，高三1714人。学生流失控制较好，巩固率在94.3%。毕业生规模1279人，与上一年度相比增加298人。学生职业生涯规划培训规模9744人次。

1.4 就业质量

2022年毕业生中，初次就业率97%以上，对口就业率达82%以上。各专业类别就业情况如下：

专业类别	毕业生数	就业人数	对口 就业 人数	专业类别	毕业生数	就业人数	对口 就业 人数
农林牧渔类	58	58	55	休闲保健类	0	0	0
资源环境类	0	0	0	财经商贸类	167	167	159
能源与新能源类	0	0	0	旅游服务类	106	106	99
土木水利类	0	0	0	文化艺术类	83	83	78
加工制造类	0	0	0	体育与健身类	65	65	64
石油化工类	0	0	0	教育类	0	0	0
轻纺食品类	0	0	0	司法服务类	0	0	0
交通运输类	111	111	109	公共管理与服务类	0	0	0
信息技术类	520	520	512	其他	0	0	0
医药卫生类	50	50	49	总计	1279	1279

升学教育方面，近三年本科上线率均在安阳市名列前茅，对口升学率在96%以上，位居全省同类学校前列。

1.5 创新创业

学校把创新教育理念落到实处，立足于中职学生的职业需求，坚持创新创业教育理念，重视培养学生的创新创业能力，在课程设置上，高一年级开设创新创业课程和职业能力规划课程，构建新的教学模式和多种多样的教学方法，培养学生的创新创业能力以及敢于创新的职业精神和职业素养，学生毕业后更好地适应社会做好准备。学校以项目参与为抓手，构建创新创业师生团队，通过考核和评价等方式来确保创新创业理念落到实处。

1.6 技能大赛

通过技能大赛提高了教师业务能力。辅导老师在指导学生的同时，也提高了自身的业务能力和专业水平。提高了学生的专业水平，尤其是动手实践操作能力得到大幅提升。提高了学校的知名度。通过竞赛获得优异成绩，提高了学校的曝光度和知名度。和兄弟县市交流了工作中的经验不足与困惑，为今后的工作提供了借鉴与帮助。通过竞赛教师和演找到了和省内其他学校的差距，认清了自己所处的地位，明白了今后努力的方向。

2.教学改革

2.1 专业建设质量

构建专业动态调整机制，努力做好专业建设，大胆淘汰滞后、遇冷专业，想方设法科学合理的增设社会急需专业。根据每学年的招生报名情况，对所选专业进行数据分析，招生连续3年低于30人的专业，大胆淘汰，推陈出新以适应社会、家长和学生需求，在科学调查、研判后，及时调整和新增专业。

2.2 课程建设质量

课程建设是中等职业学校教学基本建设的核心内容，是提高教育教学质量的重要途径。课程建设要坚持区域经济建设和社会发展对高素质人才的需求为导向，以落实学校人才培养方案为目标，以“分级建设、提升质量、突出应用”为基本思路，优化课程体系、改革教学内容、更新教学方法和手段、完善课程评估机制，以课程建设为中心带动其他教学基础建设，实现提高学生能力、培养高素质应用型人才的目标，全面提高课程教学质量和人才培养质量。

2.3 教学方法改革

中职教育的培养目标是培养社会所需的初中级技能型人才，其职业特点要求直接面向具体工作实用技能教育，所学、所教应紧密联系实际。2022年，汤阴县职教中心继续建设“中职双高工程”，提升学校和专业群的办学水平、服务能力、社会声誉等，为职业教育改革发展和培养百万计的高素质技术技能人才发挥示范引领作用，使职业教育成为支撑国家战略和地方经济社会发展的重要力量。为提高学生技能培养，积极开展各种活动，如教研活动、具有中职特色社团活动、1+X技能证书考核、技能大赛、文明风采、公开课、示范课、优质课等活动，以活动促教学，以活动提兴趣，以活动强素质，以活动提质量，以活动稳生源，收到了非常好的效果。

2.4 教材建设质量

教材建设是国家事权，强化政治方向和价值取向，坚持目标导向和问题导向相结合，进一步明确职责、健全机制、强化措施，确保教材编审用的科学与规范。

2.5 数字化教学资源建设

目前，汤阴县职教中心具有良好的校园信息化环境，互联网接口带宽为500M，按照“双高”信息化建设目标和规划，优化配置校园网，已对教学楼网络进行了升级改造，通过线路改造以及交换设备的更新，实现了带宽千兆到桌面。校园网络基础设施改造项目一期基本完成，使校园网络整体性能有了较大提升。

2.6 师资队伍建设

2022年，汤阴县职教中心通过事业单位招聘和雁归计划，增加专任教师11名，现有专任教师218人，高级教师45名，本科学历达99%以上，硕士学历学位17人。学校目前共有省职教专家1人，省职教名师1人，省学术技术带头人3人，省骨干教师6名；市学科带头人4人，省市县优秀教师90余人，“双师型”教师113名。努力建设一支适应学校教育改革与发展需要、素质优良、结构合理的师资队伍。

2.7 校企双元育人

河南省教育厅首次使用实习备案平台APP,方便学校和企业开展了校企合作，目前和汤阴县职教中心有合作意向的企业达到132 家，做到了校企共赢。学生在企业得到了锻炼和提高，企业因为学生的加入得到了新鲜血液，各方面反应良好，取得了很好的社会效果。强化以育人为目标的实习过程管理和考核评价。建立健全实习管理制度，完善实习生的档案登记和管理，积极和企业沟通，探索适合学生实习的多种途径，目前为每个专业学生联系了1-3家对口企业进行顶岗实习，改变了学生顶岗实习的岗位与其所学专业面向的岗位群不一致等现象。

3.国际合作

汤阴县职教中心于2017年，与泰国博仁大学进行联合办学，共同在校内设立中泰文化交流中心，但目前仍处于探索阶段，还没有开展实质性的合作。今后将就职业学校的国际合作方面，继续加大投入和支持力度。

4.服务贡献

4.1 服务行业企业

职业学校在全县深入推进集团化办学，充分发挥优质教育资源的影响、辐射、示范和带动作用，缩小职业教育差距，不断满足全县群众日益增长的对优质职业教育资源的需求。探索校区（县产业集聚区）合作、校企合作“厂中校”校外实训基地和校内实训车间（中帅制药投资30余万元共建制药实训室、安阳硕鑫投入400万元共建汽修实训室。）建设模式与机制，依托产业集聚区食品、医药企业，汤阴县电子商务产业园，文化旅游景点等，大力增设校外实训基地，为学生学习专业技能提供实践场所，以服务县域经济建设、服务地方产业发展和新农村建设，回报家乡为主要方向，为学生打造阳光、体面、高薪就业通道。

4.2 服务地方发展

职业学校紧紧围绕县域产业经济发展，充分调动各专业师资，加快在专业布局、人才培养上与县域经济需求对接，切实提升发展内涵和层次。职业学校充分利用现有资源优势和人才优势服务地方经济发展。

4.3 服务乡村振兴

为充分发挥职业学校服务县域经济的社会职能，职业学校积极为社会开展各种培训活动。面向社会进行职业技能培训，提高技能水平，每年累计培训电工、电子技术维修工、酒店管理人员、动物疫病防治员、维修电工等技术人才400余名；职业学校承办了农村电商人才培训，年累计培训300人次；对社会进行商务礼仪、员工礼仪培训，年累计培训400余人次；年总培训量8000余人次。

4.4 服务地方社区

职业学校围绕中央构建服务全民终身学习的教育体系，加快建设学习型社会的宗旨，积极开展社区教育培训和技术服务课程，对接乡镇社区学校，广泛开展交流活动，开发出涵盖传统文化、国学等专题、社区家庭教育、健康保健消费、广场舞培训、书法课堂、中式面点等多种课程项目，兼职讲师10名，志愿者50余名，订单式接受各乡镇社区学校要求，开发社区居民需要的课程，服务社区发展。

4.5具有地域特色的服务

电子商务专业作为汤阴县职教中心特色专业，积极推进人才培养模式改革、不断加强与行业和企业的合作，以产教融合发展为核心，与河南中帅医药科技股份有限公司、安阳硕鑫公司、汤阴县电子商务公共服务中心、比亚迪股份有限公司、京东校企合作等企业保持着高度密切的联系，坚持实践性教学创新，依托校企合作项目训练实战应用型电商人才，取得了一定的成效。

4.6 具有本校特色的服务

汤阴县职教职中心作为一个中职学校，空乘专业开设的课程中有一门专业课是礼仪服务，有专业礼仪指导教师2名，实训室一个，实训服装近百件。为了给学生们提供一个锻炼自己的平台，给他们更多的实践机会。

5.政策保障

5.1 国家政策落实

职业学校始终按照国家政策要求，坚持规范办学理念，严格执行国家教育政策。落实全面从严治校，坚定不移维护习近平总书记领导核心地位，将宣传学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想、党的十九大、二十大精神与党建工作紧密结合，与学校教育教学工作密切结合。落实立德树人根本任务，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，加强未成年人思想道德建设。

5.2 地方政策落实

2022年，汤阴县教育局全力支持学校河南省中等职业学校和专业群（省“双高”）项目建设，出台多项措施，确保了县域中职招生工作顺利完成。县局加强了对中职学校目标管理的监控与考核，通过事业单位招聘和“雁归计划”为学校增加11名专任教师，进一步优化教师结构，为学校的持续发展提升提供了坚强的保障。

5.3 学校治理

职业学校成立以主管德育工作校长为核心，以年级主任和年级干事为成员的德育管理工作队伍。坚持年级主任和年级干事周例会制度。安排部署每周德育工作，总结交流工作中的问题和瓶颈，总结经验，做好思想引领，不断创新德育工作，逐步探索新时期德育工作的新途径新方法，不断丰富学校内涵。形成以班主任为主体的德育工作队伍，强化班主任队伍建设，量化班级考核，加大班主任培训，努力提高班主任队伍工作艺术水平，以确保思想政治工作和德育管理在基层得到统一。

5.4 质量保证体系建设

落实立德树人根本任务。以习近平新时代中国特色社会主义思想特别是习近平总书记关于职业教育的重要指示批示铸魂育人，将思想政治和师德师风纳入教师培训必修内容。推进理想信念教育常态化、课程思政建设，切实增强教师课程思政意识和能力。加强“四史”教育，大力弘扬职业精神、工匠精神、劳模精神。对接新标准更新知识技能。对接新专业目录、新专业内涵变化，适应职业教育教学改革需求、特别是复合型技术技能人才培养培训模式改革需求，把职业标准、专业教学标准、职业技能等级证书标准、行业企业先进技术等纳入教师培训必修模块，提升教师育训并举的能力。

5.5 经费投入

2022年学校财政拨款收入共4059.86万元，生均8333元，县政府政策性及配套经费全部落实到位。

2022年全年免学费收入783.5万元，教育附加费收入800万元，生均公用经费每人180元，按学生人数足额拨付到位。

2022年争取双高项目资金589万元，申请乡村振兴，技能人才培训专项资金100万元。

6.面临挑战

挑战1：学生教育合力需要加强

1.学生家校共同教育孩子的合力需要增强，现在很多学生多为留守学生，家庭教育缺少，家访时多数情况都见不到家长，有的多为爷爷奶奶在家，甚或有学生回到家只有个人在家，家中关爱情况堪忧。

2.学生心理健康教育愈发重要。留守、单亲、孤儿、残疾等包括很多正常学生心理问题严重。学校正在加强心理咨询和心理教育的课程建设和培训。

挑战2：技能大赛获奖率低

今年报名参加市级、省级比赛的学生有些少，成绩也不太理想。省赛获得的一等奖太少。刘豪强同学参加省“电子电路装调与应用”项目获得省一等奖。个别辅导老师平时辅导较少，存在有想躺赢的心理。仅仅在赛前临时抱佛脚的辅导一下，很难取得好的成绩。全员化竞赛项目成绩不理想，尤其是被抽取参赛的学生获奖率很低。

辅导老师的积极性不高。有些“金牌辅导老师”由于往年已有获奖证书，今年就没有再辅导学生，多数老师也有着有一个辅导证足矣的思想，所以目前学校缺乏辅导学生竞赛的长期性、延续性。这也是今年学校参加市、省赛选手少的一个重要原因。教师的专业（业务）水平有待提高，缺乏安阳市、省内提起来响当当的名师、专家。

挑战3：学生生源质量差

汤阴县公立普通高中有汤阴一中、汤阴县高级中学和汤阴县体育中学，私立普通高中有五一中学、修远学校、育才学校、东方学校和同芳学校等五所学校。学生的生源质量较差，主要源于学生和家长对中职学校的前景认识不够，还停留在传统的普通高中一家独强的时代。学生宁肯去私立学校就读当学困生也不来职高选个好专业谋个好前程，社会对于中职学校的优势认同感有待加强。中职学校和普通高中不是在同等平台上竞争，通过层层选拔淘汰之后剩下来的生源，其学习成绩一般处于下游水平，再加上私立学校的竞争，导致出现进入中职学校读书的学生学习习惯差、综合素质差的现象。

附表（中职）

表1 中等职业教育质量数据表

名称：汤阴县职业技术教育中心
序号	指标	单位	2022 年	备注
1	思政课程教师数	人	14	引用
2	德育工作人员数	人	102	引用
3	班主任数	人	90	引用
4	德育活动学生参与数	人	4700	引用
	其中：国家级	人	0	引用
	省级	人	0	引用
	地市级	人	0	引用
5	体育课专任教师数	人	22	引用
6	美育课专任教师数	人	20	引用
7	升学总人数	人	1180	引用
	其中：通过贯通培养升学人数	人	0	引用
	通过五年一贯制培养升学人数	人	0	引用
	通过职教高考升学人数	人	0	引用
	升入职业本科人数	人	21	引用
	升入普通本科人数	人	0	引用
	升入专科人数	人	1159	引用
8	全日制在校生数	人	4872	引用
9	专业数量	个	14	引用
10	课程总量	门	64	引用
11	参加国家学生体质健康标准测试人数	人	4872	学校填报
12	学生体质测评合格率	%	93	学校填报
13	全国职业院校技能大赛学生获奖人数	人	0	引用
14	全国职业技能大赛学生获奖人数	人	0	引用
15	职业技能等级证书（含职业资格证书）获取人数	人	3258	引用
16	生均校园用地面积	平方米	38.3	引用
17	生均校舍建筑面积	平方米	19.62	引用
18	生均教学、实习仪器设备资产值	元	5710	引用
19	年生均财政拨款	元	8333	引用
20	纸质图书数	册	56250	引用
21	电子图书资源数	册	9600	引用
22	校园网主干最大带宽	Mbps	500	引用
23	教职员工额定编制数	人	230	引用
24	教职员工总数	人	224	引用
25	专任教师数	人	219	引用
	其中：专业教师数	人	139	引用
26	生师比	：	19.2：1	引用
27	双师型教师总数	人	136	引用
28	高级专业技术职务专任教师占比	%	20	引用
29	硕士研究生及以上学历专任教师占比	%	4	引用
30	兼职教师总数	人	46	引用
31	毕业生总数	人	1279	引用
32	就业人数	人	1200	引用
33	毕业生专业对口就业（升学）人数	人	1180	学校填报
34	毕业生服务三次产业人数	人	20	学校填报
	其中：服务第一产业人数	人	5	学校填报
	服务第二产业人数	人	5	学校填报
	服务第三产业人数	人	10	学校填报
35	合作企业接收教师企业实践人数	人	7	引用
36	合作企业接收学生实习比例	%	72	引用
37	企业对学校捐赠设备总值	万元	226	引用
38	接收国际学生人数	人	0	引用
39	开展分段培养中外合作专业数	人	0	引用
40	开发并被国（境）外采用的课程数	门	0	引用

表2 满意度调查表

表2 中等职业教育满意度调查表
学校名称：汤阴县职业技术教育中心
序号	指标	单位	2022年	调查人次	调查方式
1	在校生满意度	%	97.33	3500	问卷调查
	其中：课堂育人满意度	%	98.62	545	问卷调查
	课外育人满意度	%	99.25	578	问卷调查
	思想政治课教学满意度	%	98.73	630	问卷调查
	公共基础课（不含思想政治课） 教学满意度	%	98.84	589	问卷调查
	专业课教学满意度	%	99.54	630	问卷调查
2	毕业生满意度	-	——	——	——
	其中：应届毕业生满意度	%	98.87	1107	电话
	毕业三年内毕业生满意度	%	98.92	965	电话
3	教职工满意度	%	100	235	电话
4	用人单位满意度	%	98.79	569	电话
5	家长满意度	%	98.66	1000	电话